Eğitim-İş Sendikası Gaziantep Şubesi Başkanı Mustafa Ay, 2018-2019 eğiti öğretim yılının birinci yarıyılını Sabah’a değerlendirdi. Eğitim sistemindeki sorunların artarak devam ettiğini kaydeden Başkan Ay, “Eğitimde yaşanan yapısal sorunlar karşısında MEB’in somut ve çözüme dayalı politikalar geliştirmek gibi bir amacının olmadığı, eğitimde yaşanan ticarileşme, özelleştirme ve dinselleştirme uygulamalarının hız kesmeden devam edeceği görülmüştür. Daha önce defalarca söylediğimiz gibi eğitim sisteminde yıllardır yaşanan sorunların aşılmasının, çocukların nitelikli bir eğitime ulaşabilmesini sağlamak için bugüne kadar izlenen bilimsel olmayan eğitim politikalarını tamamen değiştirmekten geçmektedir” diye konuştu.
MEB, bütçesi son
16 yılın en alt seviyesinde
Milli Eğitim Bakanlığı bütçesinin, okul, derslik, öğretmen ihtiyacı ve altyapı sorunlarına rağmen 2019 yılı için 113 milyar 813 milyon TL olarak belirlendiğini, bütçeden Milli Eğitim Bakanlığı’na ayrılan miktarın, eğitimin temel ihtiyaçlarını karşılamaktan ve eksiklikleri gidermekten oldukça uzak olduğu değerlendirmesinde bulunan Ay, “2002 yılında MEB bütçesinden eğitim yatırımlarına ayrılan pay yüzde 17,18 iken, 2019 yılı itibariyle bu oran yüzde 4,88’e gerilemiştir. Milli Eğitim Bakanlığı bütçesinden yatırımlara ayrılan pay, Mevcut iktidar döneminde sürekli azalma eğilimi göstermiş ve 16 yıllık dönemde neredeyse en düşük seviyeye gerilemiştir” ifadelerini kullandı.
Çocuklar, cemaat ve tarikat
yurtlarına yönlendiriliyor
2017-18 eğitim-öğretim yılı verilerine göre ilköğretim kurumlarının yüzde 14.4, ortaöğretim okullarının ise yüzde 6.4’ünde ikili eğitim yapıldığını vurgulayan Ay, MEB verilerine göre, 2019 sonuna kadar ikili öğretimin kaldırılması için Türkiye genelinde 57 bin 132’si temel eğitimde, bin 630’u ise ortaöğretimde olmak üzere toplam 58 bin 762 derslik yapılması gerektiğini açıklarken, “Ancak MEB bütçesinden yatırımlara ayrılan pay ile bunu gerçekleştirmek mümkün görünmüyor. Taşımalı eğitime baktığımızda, toplam 43 bin 405 okul, 12 bin 55 merkez okula taşınmaktadır. Taşınan öğrenci sayısı ise 810 bin 35’tir. Eğitimlerine devam etmek için yerleşim yerlerine en yakın ilçelere giden öğrenciler Aladağ’da olduğu gibi devlete ait yurt olmadığı için yine cemaat ve tarikatların yurtlarına yönlendirilmektedir” eleştirisinde bulundu.
Öğretmenlerin yüzde
22,3’ü ek iş yapıyor
Öğretmenlerin yüzde 22,3’ünün ek iş yaptığını kaydeden Eğitim-İş Sendikası Gaziantep Şubesi Başkanı Mustafa Ay, konuşmasına şöyle devam etti: “OECD ortalamasında, öğretmen maaşları Türkiye’dekinin iki katından fazladır. Ayrıca, öğretmen maaşlarının Gayri Safi Yurtiçi Hasıla’ya (GSYH) oranı, OECD ortalamasına göre oldukça düşük olup, kamuda da birçok meslek grubunun gerisindedir. Eğitimde ciddi oranda öğretmen açığı olmasına rağmen Bakanlık, 15 Temmuz sonrasında kadrolu öğretmen atamasından vazgeçmiş “doğrudan torpil” anlamına gelen sözlü sınava dayalı sözleşmeli öğretmen sistemini getirmiştir. Sözleşmeli öğretmen oranı 2016-17’de yüzde 2.2 iken, 2017-18 eğitim-öğretim yılında resmi kurumlarda görev yapan tüm öğretmenlerin yüzde 4,4’ü sözleşmelidir.” Hüseyin Karataş
MEB, bütçesi son
16 yılın en alt seviyesinde
Milli Eğitim Bakanlığı bütçesinin, okul, derslik, öğretmen ihtiyacı ve altyapı sorunlarına rağmen 2019 yılı için 113 milyar 813 milyon TL olarak belirlendiğini, bütçeden Milli Eğitim Bakanlığı’na ayrılan miktarın, eğitimin temel ihtiyaçlarını karşılamaktan ve eksiklikleri gidermekten oldukça uzak olduğu değerlendirmesinde bulunan Ay, “2002 yılında MEB bütçesinden eğitim yatırımlarına ayrılan pay yüzde 17,18 iken, 2019 yılı itibariyle bu oran yüzde 4,88’e gerilemiştir. Milli Eğitim Bakanlığı bütçesinden yatırımlara ayrılan pay, Mevcut iktidar döneminde sürekli azalma eğilimi göstermiş ve 16 yıllık dönemde neredeyse en düşük seviyeye gerilemiştir” ifadelerini kullandı.
Çocuklar, cemaat ve tarikat
yurtlarına yönlendiriliyor
2017-18 eğitim-öğretim yılı verilerine göre ilköğretim kurumlarının yüzde 14.4, ortaöğretim okullarının ise yüzde 6.4’ünde ikili eğitim yapıldığını vurgulayan Ay, MEB verilerine göre, 2019 sonuna kadar ikili öğretimin kaldırılması için Türkiye genelinde 57 bin 132’si temel eğitimde, bin 630’u ise ortaöğretimde olmak üzere toplam 58 bin 762 derslik yapılması gerektiğini açıklarken, “Ancak MEB bütçesinden yatırımlara ayrılan pay ile bunu gerçekleştirmek mümkün görünmüyor. Taşımalı eğitime baktığımızda, toplam 43 bin 405 okul, 12 bin 55 merkez okula taşınmaktadır. Taşınan öğrenci sayısı ise 810 bin 35’tir. Eğitimlerine devam etmek için yerleşim yerlerine en yakın ilçelere giden öğrenciler Aladağ’da olduğu gibi devlete ait yurt olmadığı için yine cemaat ve tarikatların yurtlarına yönlendirilmektedir” eleştirisinde bulundu.
Öğretmenlerin yüzde
22,3’ü ek iş yapıyor
Öğretmenlerin yüzde 22,3’ünün ek iş yaptığını kaydeden Eğitim-İş Sendikası Gaziantep Şubesi Başkanı Mustafa Ay, konuşmasına şöyle devam etti: “OECD ortalamasında, öğretmen maaşları Türkiye’dekinin iki katından fazladır. Ayrıca, öğretmen maaşlarının Gayri Safi Yurtiçi Hasıla’ya (GSYH) oranı, OECD ortalamasına göre oldukça düşük olup, kamuda da birçok meslek grubunun gerisindedir. Eğitimde ciddi oranda öğretmen açığı olmasına rağmen Bakanlık, 15 Temmuz sonrasında kadrolu öğretmen atamasından vazgeçmiş “doğrudan torpil” anlamına gelen sözlü sınava dayalı sözleşmeli öğretmen sistemini getirmiştir. Sözleşmeli öğretmen oranı 2016-17’de yüzde 2.2 iken, 2017-18 eğitim-öğretim yılında resmi kurumlarda görev yapan tüm öğretmenlerin yüzde 4,4’ü sözleşmelidir.” Hüseyin Karataş
RSS