Eğitim içerikleri 15 saatlik tek tip bir modele sıkıştırılmamalı

Eğitim Sen Gaziantep Şube Başkanı Ömer Parlakçı, ‘’2025/’26 eğitim öğretim yılı birinci ara dönem hizmet içi seminerlerinin başlamasıyla birlikte, ülke genelinde çok sayıda eğitim emekçisi, ilk gün Öğretmen Bilişim Ağı’na (ÖBA) erişimde ciddi sorunlarla karşılaştı. Yoğunluk, sunucu kapasitesinin yetersizliği, altyapı eksikliği ve sistemsel hatalar nedeniyle platforma giriş kimi zaman tamamen imkânsız hâle gelmiş; bu durum öğretmenlerin katılmamış gibi görünmesine ve ek ders kesintisi riskiyle karşılaşmasına yol açtı’’ dedi.

Ara tatilde seminer veya ÖBA eğitiminin zorunlu tutulmaması gerektiğini vurgulayan Parlakçı, ‘’Ara tatillerin öğretmenlerin dinlenmesi, kişisel ve mesleki planlamasını yapması için olduğu gerçeği yok sayılarak öğretmenler uzun süreli ekran başı zorunluluğuna itiliyor. Bu durum açık bir dinlenme hakkı ihlali. Mesleki gelişim; branşlara, uzmanlık alanlarına ve öğretmenlerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre çeşitlendirilmiş, daha kısa ve çoklu seçenekler içeren programlarla desteklenmeli. Eğitim içerikleri 15 saatlik tek tip bir modele sıkıştırılmamalı. Her öğretmeni aynı içeriklere zorlayan yaklaşım işlevsiz’’ açıklamasını yaptı.

MEB’in teknik altyapı sorunlarını öğretmenlerin üzerine yıkması kabul edilemez

Öğretmenlerin mesleki ve pedagojik özerkliğini esas alan yeni bir modelin benimsenmesi çağrısında bulunan Parlakçı, ‘’Merkezi ve zorunlu dijital içerikler yerine; okulun dinamiklerine göre şekillenen, öğretmenin deneyim ve ihtiyaçlarını dikkate alan, katılımı gönüllü ve işlevsel kılan esnek bir hizmet içi eğitim anlayışı oluşturulmalı. MEB’in teknik altyapı sorunlarını öğretmenlerin üzerine yıkması kabul edilemez. Yaşananlar bir hizmet içi eğitim faaliyeti değil, öğretmenin zamanını, emeğini ve mesleki özerkliğini yok sayan keyfi bir angaryaya dönüşmüştür. MEB derhâl sisteme erişemeyen tüm öğretmenlerin katılımını resen tanımalı, video ve sınav sürelerini teknik aksaklıkları dikkate alarak yeniden düzenlemeli. Oluşan tüm kayıt hataları düzeltilmeli, ek ders kesintisi ihtimali tamamen ortadan kaldırılmalı’’ ifadelerini kullandı.

İçerikler pedagojik tasarımı yetişkin eğitiminin temel ilkeleriyle açık biçimde çelişiyor

Parlakçı, ‘’Öğretmenler kendi öğrenme süreçlerini yönetebilecek kapasiteye sahip yetişkin bireyler. ÖBA’daki içeriklerin pedagojik tasarımı yetişkin eğitiminin temel ilkeleriyle açık biçimde çelişiyor. Öğrenme akışını bozan parçalanmış ve karmaşık video yapısı, öğretmenleri pasifleştiren kontrol mekanizmaları mesleki gelişime katkı sunmak yerine öğretmenlere yönelik adeta bir “sabır testi” uygulanmasına dönüştü. Güvenilir dijital altyapılar olmadan ne öğretmenin emeği korunabilir ne öğrencinin hakkı gözetilebilir ne de eğitimin niteliğinden söz edilebilir. Öğretmenleri suçlayan değil, öğretmenin emeğini ve uzmanlığını sürecin merkezine alan bir hizmet içi eğitim anlayışı artık ertelenemez bir gereklilik haline geldi’’ şeklinde konuştu. Haber Merkezi