Serindağ’dan, “Eğitim Koordinasyon Kurulu oluşturulsun” önerisi
CHP Gaziantep Milletvekili Ali Serindağ, "2013 Yüksek öğretime Geçiş Sınavı sonuçlarına göre Gaziantep’in Türkiye ortalamasında 64. sırada yer alması son derece üzücü bir sonuçtur ve genel geçer açıklamalarla geçiştirilemez" diyerek, ilde eğitimle ilgili herkesi kucaklayan bir Eğitim Koordinasyon Kurulu oluşturmayı önerdi.
Konuya ilişkin yazılı bir açıklama yapan Serindağ, "Gaziantep’in eğitim sorunu ve başarısızlığı yalnızca bu yıla ait değil, Gaziantep geçtiğimiz yıl yapılan YGS’de de, LYS’de de son sıralarda yer almıştı" dedi. Serindağ şöyle devam etti: "YGS’deki ve genel olarak eğitimde yaşanan başarısızlığı derslik ve okul gibi fiziki koşullarla açıklamak ve 'inşallah seneye daha başarılı olacağız' demek yüz binlerce öğrenciyi ve onlardan başarı bekleyen ana babayı yalnızca bir süre daha oyamaya neden olur ve hiçbir sorunu çözmez. 39 bin Gaziantepli öğrencinin girdiği YGS sınavında ilk bine 20 öğrencimizin girmesi kuşkusuz sevindiricidir ama bu durum tümüyle kişisel olanakların ve özel kolejli olmanın yarattığı başarının bir sonucudur. Derslik sayısının azlığı, öğretmen eksikliği, yoğun göçün de bir sorucu sınıf ortalamasının yaklaşık 60 öğrenciden oluşması ve yoksulluk kuşkusuz eğitimdeki başarısızlığımızda ciddi nedenlerdir. Ezbere dayanan ve özel dershaneler eliyle yürütülen sınav sistemi başlı başına sorunlu bir sistem olması, parası olanın daha iyi bir hazırlık şansı yakalaması eğitim sitemimizin en temel sorunlarından biridir. Bu çarpık ve eşitsiz sistem, işsizliğin ve yoksulluğun çok yoğun yaşadığı kentimizdeki sosyo-ekonomik gerçekle birleşince bugün olduğu gibi vahim sonuçları da beraberinde getiriyor."
Öğretmen ve eğitim
şartları kalitesiz ve yetersiz
Böyle büyük ve vahim bir sorun karşısında köklü ve kalıcı çözümlere ulaşmanın, "kuşkusuz genel eğitim politikamızla, hükümetin siyasi yönelimleri" ile doğrudan ilgili olduğunun altını çizen Serindağ, şunları söyledi: "Ancak bu gerçeğe rağmen Gaziantep’te eğitim başarısızlığını ortadan kaldırmak için daha ciddi ve ortak çabalara girmeliyiz. Bu konuda atılacak ilk adım ise Gaziantep’te Vali’den Belediye Başkanı’na, İl Eğitim Müdürlüğü’nden eğitim sendikalarına, derneklerden siyasi partilere, Ticaret ve Sanayi Odaları’ndan Gaziantep’te kurulu üniversitelerimizin temsilcilerine kadar ilgili bütün kişi ve kurumları kapsayan, temsil yeteneği güçlü, fonksiyoner ve tek işi eğitim için “ortak akıl” yaratmak olan bir Eğitim Koordinasyon Kurulu oluşturmalıyız. Şov ve gösteri amaçlı olmayacak bu kurul, okul müdürleri, öğretmenleri, velileri ve öğrencileri de çözüm sürecine katacak, herkesi çözüm ortağı yapacak şekilde harekete etmelidir.Gaziantep’in geleneği, siyasi ve ekonomik ağırlığı, nüfus yoğunluğu, tanınmışlığı ve kendi içinden çıkardığı milletvekilleriyle, bürokratlarıyla, işadamlarıyla eğitimde başarı için hamle yapmayı kolaylaştıran önemli etkenlerdir. Ancak bunun için günü kurtarıcı açıklamalar yerine ortak ve kalıcı bir çalışmaya yönelmeliyiz. İşte o zaman akla gelebilecek her soruya ve konuya birlikte çözüm arama şansını da yakalarız. İç göçün nedenlerinden, okuyanların şehirden neden göç ettiklerine, sınıf ortalamasının yüksekliğinden, yetersiz ve kalitesiz dersliklere, öğretmen kalitesinden eğitimde yönetici atamalarında liyakat ve kaliteye, okuma yazma bilmenin neden düşük olduğuna, şehirde zengin sayısı çok fazla iken vakıf üniversitesi bulunmamasına, Türkçenin doğru kullanılmasından, yarışmalara, ailelere yönelik seminerlerden Halk eğitim merkezlerine kadar her konu rahatça masaya yatırılabilir."SHA
CHP Gaziantep Milletvekili Ali Serindağ, "2013 Yüksek öğretime Geçiş Sınavı sonuçlarına göre Gaziantep’in Türkiye ortalamasında 64. sırada yer alması son derece üzücü bir sonuçtur ve genel geçer açıklamalarla geçiştirilemez" diyerek, ilde eğitimle ilgili herkesi kucaklayan bir Eğitim Koordinasyon Kurulu oluşturmayı önerdi.
Konuya ilişkin yazılı bir açıklama yapan Serindağ, "Gaziantep’in eğitim sorunu ve başarısızlığı yalnızca bu yıla ait değil, Gaziantep geçtiğimiz yıl yapılan YGS’de de, LYS’de de son sıralarda yer almıştı" dedi. Serindağ şöyle devam etti: "YGS’deki ve genel olarak eğitimde yaşanan başarısızlığı derslik ve okul gibi fiziki koşullarla açıklamak ve 'inşallah seneye daha başarılı olacağız' demek yüz binlerce öğrenciyi ve onlardan başarı bekleyen ana babayı yalnızca bir süre daha oyamaya neden olur ve hiçbir sorunu çözmez. 39 bin Gaziantepli öğrencinin girdiği YGS sınavında ilk bine 20 öğrencimizin girmesi kuşkusuz sevindiricidir ama bu durum tümüyle kişisel olanakların ve özel kolejli olmanın yarattığı başarının bir sonucudur. Derslik sayısının azlığı, öğretmen eksikliği, yoğun göçün de bir sorucu sınıf ortalamasının yaklaşık 60 öğrenciden oluşması ve yoksulluk kuşkusuz eğitimdeki başarısızlığımızda ciddi nedenlerdir. Ezbere dayanan ve özel dershaneler eliyle yürütülen sınav sistemi başlı başına sorunlu bir sistem olması, parası olanın daha iyi bir hazırlık şansı yakalaması eğitim sitemimizin en temel sorunlarından biridir. Bu çarpık ve eşitsiz sistem, işsizliğin ve yoksulluğun çok yoğun yaşadığı kentimizdeki sosyo-ekonomik gerçekle birleşince bugün olduğu gibi vahim sonuçları da beraberinde getiriyor."
Öğretmen ve eğitim
şartları kalitesiz ve yetersiz
Böyle büyük ve vahim bir sorun karşısında köklü ve kalıcı çözümlere ulaşmanın, "kuşkusuz genel eğitim politikamızla, hükümetin siyasi yönelimleri" ile doğrudan ilgili olduğunun altını çizen Serindağ, şunları söyledi: "Ancak bu gerçeğe rağmen Gaziantep’te eğitim başarısızlığını ortadan kaldırmak için daha ciddi ve ortak çabalara girmeliyiz. Bu konuda atılacak ilk adım ise Gaziantep’te Vali’den Belediye Başkanı’na, İl Eğitim Müdürlüğü’nden eğitim sendikalarına, derneklerden siyasi partilere, Ticaret ve Sanayi Odaları’ndan Gaziantep’te kurulu üniversitelerimizin temsilcilerine kadar ilgili bütün kişi ve kurumları kapsayan, temsil yeteneği güçlü, fonksiyoner ve tek işi eğitim için “ortak akıl” yaratmak olan bir Eğitim Koordinasyon Kurulu oluşturmalıyız. Şov ve gösteri amaçlı olmayacak bu kurul, okul müdürleri, öğretmenleri, velileri ve öğrencileri de çözüm sürecine katacak, herkesi çözüm ortağı yapacak şekilde harekete etmelidir.Gaziantep’in geleneği, siyasi ve ekonomik ağırlığı, nüfus yoğunluğu, tanınmışlığı ve kendi içinden çıkardığı milletvekilleriyle, bürokratlarıyla, işadamlarıyla eğitimde başarı için hamle yapmayı kolaylaştıran önemli etkenlerdir. Ancak bunun için günü kurtarıcı açıklamalar yerine ortak ve kalıcı bir çalışmaya yönelmeliyiz. İşte o zaman akla gelebilecek her soruya ve konuya birlikte çözüm arama şansını da yakalarız. İç göçün nedenlerinden, okuyanların şehirden neden göç ettiklerine, sınıf ortalamasının yüksekliğinden, yetersiz ve kalitesiz dersliklere, öğretmen kalitesinden eğitimde yönetici atamalarında liyakat ve kaliteye, okuma yazma bilmenin neden düşük olduğuna, şehirde zengin sayısı çok fazla iken vakıf üniversitesi bulunmamasına, Türkçenin doğru kullanılmasından, yarışmalara, ailelere yönelik seminerlerden Halk eğitim merkezlerine kadar her konu rahatça masaya yatırılabilir."SHA
RSS