2015-2016 eğitim öğretim yılının hem Türkiye hem Gaziantep açısından eğitimin aslında bir dip yaptığı süreci yaşandığı kaydedildi
Gaziantep Eğitimsen Şube Başkanı Ali Ersönmez, özellikle son yıllarda eğitimde yeniden yapılandırma adı altında geliştirilen tüm yöntemlerin, yönetmenliklerin, yasalar uygulamaların tümünün “eğitime dip yaptırdığını” vurguladı.
Özellikle son iki yılda, eğitimde kadrolaşma uğruna; eğitim, eğitimin sorunları ve eğitimin temel ihtiyaçları üzerinden bir çalışma yürütülmediğini kaydeden Ersönmez, “Tam tersine sürekli eğitimi kendine bir alan gibi gören anlayış ve zihniyet üzerinden, çıkar çevreleri üzerinden okullar, Milli Eğitim sürekli bir kadrolaşma alanı haline getirildi. Bu kadrolaşma geliştirilirken de, hukuk adalet, liyakat, eşitlik, verimlilik esası gözetilmedi” dedi.
Eğitimde devamlılık, istikrar ve kararlılık kalmadı
Sonuç itibariyle bunlar gözetilmediği için de sürekli siyasi kadrolaşma yaşandığına vurgu yapan Ersönmez, “Sonuç itibariyle de ilimizde son bir yılda sürekli okullarda hem öğretmen değişimi, hem de idareci değişimi yani müdür ve müdür yardımcıları da dahil olmak üzere hem de sürekli Milli Eğitim Müdürleri’nin değişimi üzerinden baktığımızda gerçekten eğitimin zaten sağlıklı ve doğru aynı zamanda istikrarlı gitme koşulları ortadan kaldırmış oldu. Doğal olarak da eğitimde verimlilik için esas olan devamlılıktır, istikrardır, kararlılıktır ve sürekli doğruya yönelmedir. Şimdi doğal olarak ilimizde bunlar görülmedi” açıklamasında bulundu.
“Son iki yılda bu uygulamadan kaynaklı olarak özellikle okullar başta olmak üzere belli bir düzen yakalanamadı” diyen Ersönmez, “Bir okul müdürünün üç defa değiştiğini biliyoruz öğretim yılı içerisinde. Hem moral motivasyon olarak hem de belli bir düzeni, istikrarı yakalama açısından da hem öğretmen, hem öğrenci hem de veli açısından gerçekten ciddi anlamda bir olumsuzluk yaratıyor bu durum. Doğal olarak Gaziantep başta olmak üzere her şeyden önce eğitimin bu kadrolaşma uğuruna geriletilmesinin kesinlikle ortadan kaldırılması gerekiyor. Yani bu kadrolaşma zihniyeti ve yaklaşımı Gaziantep’e son iki yılda damgasını vurdu” dedi.
4+4+4 uygulamasının 5. sınıflar ayağı
çok daha verimsiz ve başarısız
Ersönmez, “Özellikle eğitimde 4+4+4 uygulamasından sonra baktığımızdan hükümetin de Milli Eğitim Bakanlığı’nın da yeniden bir arayışa girdiğini görüyoruz. Tüm yönleriyle başarısız bir sistem olduğunu ve bu başarısız sistemin özellikle Gaziantep gibi öğrenci mevcutları yüksek, dershane ihtiyacı çok fazla olan öğretmen sirkülasyonunun çok olduğu kentlerde çok daha vahim başarısızlığı uzun vadede getireceği kesindir. Özellikle 4+4+4 uygulamasının 5. Sınıflar ayağının çok daha verimsiz olduğu, çok daha başarısız olduğu tespit edilmiştir. En başarısız sınıf olarak görülmektedir” diye konuştu. Adem Kesenek
Gaziantep Eğitimsen Şube Başkanı Ali Ersönmez, özellikle son yıllarda eğitimde yeniden yapılandırma adı altında geliştirilen tüm yöntemlerin, yönetmenliklerin, yasalar uygulamaların tümünün “eğitime dip yaptırdığını” vurguladı.
Özellikle son iki yılda, eğitimde kadrolaşma uğruna; eğitim, eğitimin sorunları ve eğitimin temel ihtiyaçları üzerinden bir çalışma yürütülmediğini kaydeden Ersönmez, “Tam tersine sürekli eğitimi kendine bir alan gibi gören anlayış ve zihniyet üzerinden, çıkar çevreleri üzerinden okullar, Milli Eğitim sürekli bir kadrolaşma alanı haline getirildi. Bu kadrolaşma geliştirilirken de, hukuk adalet, liyakat, eşitlik, verimlilik esası gözetilmedi” dedi.
Eğitimde devamlılık, istikrar ve kararlılık kalmadı
Sonuç itibariyle bunlar gözetilmediği için de sürekli siyasi kadrolaşma yaşandığına vurgu yapan Ersönmez, “Sonuç itibariyle de ilimizde son bir yılda sürekli okullarda hem öğretmen değişimi, hem de idareci değişimi yani müdür ve müdür yardımcıları da dahil olmak üzere hem de sürekli Milli Eğitim Müdürleri’nin değişimi üzerinden baktığımızda gerçekten eğitimin zaten sağlıklı ve doğru aynı zamanda istikrarlı gitme koşulları ortadan kaldırmış oldu. Doğal olarak da eğitimde verimlilik için esas olan devamlılıktır, istikrardır, kararlılıktır ve sürekli doğruya yönelmedir. Şimdi doğal olarak ilimizde bunlar görülmedi” açıklamasında bulundu.
“Son iki yılda bu uygulamadan kaynaklı olarak özellikle okullar başta olmak üzere belli bir düzen yakalanamadı” diyen Ersönmez, “Bir okul müdürünün üç defa değiştiğini biliyoruz öğretim yılı içerisinde. Hem moral motivasyon olarak hem de belli bir düzeni, istikrarı yakalama açısından da hem öğretmen, hem öğrenci hem de veli açısından gerçekten ciddi anlamda bir olumsuzluk yaratıyor bu durum. Doğal olarak Gaziantep başta olmak üzere her şeyden önce eğitimin bu kadrolaşma uğuruna geriletilmesinin kesinlikle ortadan kaldırılması gerekiyor. Yani bu kadrolaşma zihniyeti ve yaklaşımı Gaziantep’e son iki yılda damgasını vurdu” dedi.
4+4+4 uygulamasının 5. sınıflar ayağı
çok daha verimsiz ve başarısız
Ersönmez, “Özellikle eğitimde 4+4+4 uygulamasından sonra baktığımızdan hükümetin de Milli Eğitim Bakanlığı’nın da yeniden bir arayışa girdiğini görüyoruz. Tüm yönleriyle başarısız bir sistem olduğunu ve bu başarısız sistemin özellikle Gaziantep gibi öğrenci mevcutları yüksek, dershane ihtiyacı çok fazla olan öğretmen sirkülasyonunun çok olduğu kentlerde çok daha vahim başarısızlığı uzun vadede getireceği kesindir. Özellikle 4+4+4 uygulamasının 5. Sınıflar ayağının çok daha verimsiz olduğu, çok daha başarısız olduğu tespit edilmiştir. En başarısız sınıf olarak görülmektedir” diye konuştu. Adem Kesenek
RSS